Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 3
Kooperation Schule & Museum
Von Oktober 2023 bis Februar 2024 haben die vier ersten Sekundarklassen das Museum Zofingen in Beschlag genommen. Unter fachkundiger Anleitung des Vermittlungsteams von expositu haben sich die Schülerinnen und Schüler den Exponaten experimentell genähert und sie aus ihrem Dornröschenschlaf erweckt. Daraus resultierten eine vertiefte Auseinandersetzung und aktive Neugestaltung der Ausstellung, die im Rahmen einer Vernissage und einer anschliessenden Ausstellung der Öffentlichkeit sichtbar und erlebbar gemacht wurde. Es war spannend, wie die Jugendlichen durch genaues Hinsehen und Entdecken ein Museum und seinen Fundus wahrnehmen und in Szene setzen konnten – fantastisch.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende
Selbstermächtigung und Eigenwahrnehmung: Kinder-Theater brauchen Theater-Funken
Die Darstellenden Künste können den Blick in Welten und Kulturen öffnen. Voraussetzung ist aber, dass neben der Produktion auch Rezeption und Distribution gepflegt werden. Am besten in Partnerschaften mit Schulen, vor allem auch in ländlichen Räumen. Kinder- und Jugendtheater stehen dabei für standortsensible Recherchen, für eine zeitgenössische „Heimatpflege“, sind interdisziplinär, intergenerationell und interkulturell. Ein Beitrag von Professor Dr. Wolfgang Schneider.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende
Grenzen sprengen – aktuelle Tendenzen im Kinder- und Jugendtheater
Das Schweizer Kinder- und Jugendtheater ist vielfältiger denn je. Und es ist einem beständigen Wandel begriffen, der immer auch gesellschaftliche Transformationsprozesse reflektiert. Peter-Jakob Kelting wirft einen Blick auf die Entwicklung einer Sparte, die dem Theater für Erwachsene oft einen Schritt voraus ist.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Unterrichtsgestaltung
Kulturvermittlung in der Grossen Transformation
Wir hören es von allen Seiten und wir spüren es im ansteigenden Takt der Katastrophenmeldungen: Die Veränderung ist im Hier und Jetzt angekommen. Nachhaltige Entwicklung bedeutet nicht, dass wir uns heute darum bemühen, damit es morgen und übermorgen noch gut ist – nein, es geht bereits um das jetzige Leben. Denn wir stecken mitten in einer grossen Transformation mit ungewissem Ausgang.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Zyklus 3
Kulturvermittlung von aussen – ein Wegweiser
Für Museen und Ausstellungsräume bedeutet die Zusammenarbeit mit externen Vermittlungsteams immer auch ein Wagnis. Zeitlicher Mehraufwand, Ansprüche an den Betrieb und neue Sichtweisen können herausfordern. Welche Dinge es zu beachten gibt, damit sich die Zusammenarbeit für alle lohnt, ist Thema dieses Beitrags.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Schulentwicklung, Sekundarstufe II, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Die Kunst, mit Kunst Schule zu gestalten
Kulturelle Schulentwicklung hat das Ziel, ästhetische Praxis für die Entwicklung einer guten Schule zu nutzen, in der sich Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerpersonen wohl fühlen und (auch deshalb) gute Leistungen erbringen.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2
„Vernetzte Räume“ – Schulentwicklung im (digitalen) Raum
Von September 2021 bis März 2022 haben die Schule Zeihen und das HEK (Haus der Elektronischen Künste in Basel) das Projekt „Vernetzte Räume“ durchgeführt. Vermittlungspersonal, Kunstschaffende und Profis aus den Bereichen Informatik und Games waren jeweils einen Vormittag pro Woche in der Schule und haben zusammen mit 42 Schülerinnen und Schülern aus der Mittelstufe und deren Lehrpersonen die Schule auf ihre physischen wie auch digitalen Räume hin untersucht.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 1, Zyklus 2
Das Aussenzimmer – ein Lernort im Zimmermannhaus
Die Vision: Als Aussenzimmer des Stapferschulhauses werden die Kunstausstellungen im Brugger Zimmermannhaus von allen Klassen der Primarschule Stapfer mehrmals pro Jahr besucht. Es ist für Schülerinnen und Schüler wie Lehrerpersonen ein inspirierender Ort, der lustvolle Lernmomente, vielfältige Erfahrungen, prägende Begegnungen sowie an- und aufregende Entdeckungen bereit hält.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Sekundarstufe II, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Im Dialog bleiben: Was bedeutet „Nachhaltigkeit“ in Bezug auf Kooperationen zwischen Schulen und Kulturinstitutionen?
Zwei Projekte, zwei Kulturvermittlerinnen, viele Erfahrungen: Anna Schiestl (Forum Schlossplatz Aarau) und Domenika Chandra (Museum für Gestaltung Zürich) unterhalten sich über die Projekte „Raumlabor Remise“ und „Museumjung“ und gehen der Frage nach, wie solche Projekte dazu beitragen, langfristige Kooperationen mit Schulen aufzubauen. Der Dialog über Inhalte, Strukturen, Erlebnisse führt zu überraschenden Erkenntnissen für beide Seiten.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Zyklus 3
Zusammenarbeit mit dem Theater Marie
Das Projekt „Geld, Welt“ bot einen fundierten Einblick ins Theaterschaffen. Es resultierten Video-Clips, die von der Idee bis zur Präsentation selbstständig erarbeitet wurden. Das Theater Marie begleitete die Klasse 2a der Bezirksschule Suhr während einer Woche inklusive zwei vorgängigen Treffen und ermöglichte auf der Basis einer hochgradigen Selbstständigkeit eine kreative Entdeckungsreise.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor
Das Ziel ist nicht das Ziel
Kulturprojekte an Schulen gelingen besonders gut, wenn sich Kunst- und Kulturschaffende nicht nur auf die Lernenden, sondern aufs gesamte „Universum Schule“ einlassen. Gallus Staubli, Jurymitglied beim Fördergefäss „Prozessor“, teilt Erkenntnisse zu Stolpersteinen und Erfolgskriterien.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Sekundarstufe II
Was war – Was ist: Eine performative Verortung
Das Prozessor Performance-Projekt „Was war – Was ist“ förderte die Auseinandersetzung mit künstlerischem Archivmaterial und der Kunstform Performance am Beispiel des Kunsthappenings „zofiscope 1974“. Dafür bot das Archivmaterial von 1974 die Basis. Für dieses Projekt öffnete das Kunsthaus Zofingen seine Tür und ermöglichte einer Klasse den Praxisunterricht ausserhalb des Schulzimmers.
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Artists in Residence, Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor
„Sharing is caring“
Kultur macht Schule initiierte in den vergangenen zehn Jahren die beiden Fördergefässe „Artists in Residence an Schulen“ und „Prozessor“, um partizipative und prozessoffene Vermittlungsprojekte im Kanton Aargau entwickeln zu können. Inzwischen dürfen wir auf 12 Residenzen, 34 Prozessor-Projekte und damit einhergehend reichliche Erfahrungen in der Förder- und Vermittlungspraxis zurückblicken.
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