Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2, Zyklus 3
BNE-Prozessor-Projekt: LebensRÄUME beSCHREIBEN (Nature Writing und Acting)
Der Ort, an dem wir leben, ist der LebensRAUM, der sich aus der Diversität der Bewohnerinnen und Bewohner und der Biodiversität der Natur zusammensetzt. BeSCHREIBEND verbinden wir uns mit einem Ort, an dem wir uns gerne und oft aufhalten.
Welcher Dialog entsteht in diesem LebensRAUM zwischen Mensch und Natur?
Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 3
Kooperation Schule & Museum
Von Oktober 2023 bis Februar 2024 haben die vier ersten Sekundarklassen das Museum Zofingen in Beschlag genommen. Unter fachkundiger Anleitung des Vermittlungsteams von expositu haben sich die Schülerinnen und Schüler den Exponaten experimentell genähert und sie aus ihrem Dornröschenschlaf erweckt. Daraus resultierten eine vertiefte Auseinandersetzung und aktive Neugestaltung der Ausstellung, die im Rahmen einer Vernissage und einer anschliessenden Ausstellung der Öffentlichkeit sichtbar und erlebbar gemacht wurde. Es war spannend, wie die Jugendlichen durch genaues Hinsehen und Entdecken ein Museum und seinen Fundus wahrnehmen und in Szene setzen konnten – fantastisch.
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Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Zyklus 2
Sich im kreativen Chaos sicher und getragen fühlen – wie geht das?
Dass Partizipation in Gestaltungsprozessen durch Ergebnisoffenheit ermöglicht wird, ist heutzutage „common sense“ – insbesondere in der Kultur- und Kunstszene. Wie können Kulturschaffende und Lehrpersonen darin bestärkt werden, die ko-kreativen Räume möglichst offen zu halten und sich dabei im kreativen Chaos getragen zu fühlen? Im Prozessor-Projekt „Tools to Joyfulness“ haben wir damit experimentiert. Eine zentrale Rolle kam dabei mir als Schulcoachin zu, zum Beispiel wenn ich Reflexionsräume leitete.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Zyklus 3
Kulturvermittlung von aussen – ein Wegweiser
Für Museen und Ausstellungsräume bedeutet die Zusammenarbeit mit externen Vermittlungsteams immer auch ein Wagnis. Zeitlicher Mehraufwand, Ansprüche an den Betrieb und neue Sichtweisen können herausfordern. Welche Dinge es zu beachten gibt, damit sich die Zusammenarbeit für alle lohnt, ist Thema dieses Beitrags.
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Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Zyklus 1, Zyklus 2
Erfinden ist anstrengend
Von der Kugelbahn über Fahrzeuge für den Pausenplatz, einen Lift für Schultaschen bis hin zur Wasserschlacht: Im Prozessor-Projekt „Büro für Ideen und Lösungen“ entwickeln drei Schulklassen gemeinsam mit dem Künstler Stefan Heuss nützliche oder witzige Dinge. Im Schulhaus Hasel in Spreitenbach ist die Initiative und grosse Schaffenskraft der Kinder spürbar.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2
„Vernetzte Räume“ – Schulentwicklung im (digitalen) Raum
Von September 2021 bis März 2022 haben die Schule Zeihen und das HEK (Haus der Elektronischen Künste in Basel) das Projekt „Vernetzte Räume“ durchgeführt. Vermittlungspersonal, Kunstschaffende und Profis aus den Bereichen Informatik und Games waren jeweils einen Vormittag pro Woche in der Schule und haben zusammen mit 42 Schülerinnen und Schülern aus der Mittelstufe und deren Lehrpersonen die Schule auf ihre physischen wie auch digitalen Räume hin untersucht.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 1, Zyklus 2
Das Aussenzimmer – ein Lernort im Zimmermannhaus
Die Vision: Als Aussenzimmer des Stapferschulhauses werden die Kunstausstellungen im Brugger Zimmermannhaus von allen Klassen der Primarschule Stapfer mehrmals pro Jahr besucht. Es ist für Schülerinnen und Schüler wie Lehrerpersonen ein inspirierender Ort, der lustvolle Lernmomente, vielfältige Erfahrungen, prägende Begegnungen sowie an- und aufregende Entdeckungen bereit hält.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Sekundarstufe II, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Im Dialog bleiben: Was bedeutet „Nachhaltigkeit“ in Bezug auf Kooperationen zwischen Schulen und Kulturinstitutionen?
Zwei Projekte, zwei Kulturvermittlerinnen, viele Erfahrungen: Anna Schiestl (Forum Schlossplatz Aarau) und Domenika Chandra (Museum für Gestaltung Zürich) unterhalten sich über die Projekte „Raumlabor Remise“ und „Museumjung“ und gehen der Frage nach, wie solche Projekte dazu beitragen, langfristige Kooperationen mit Schulen aufzubauen. Der Dialog über Inhalte, Strukturen, Erlebnisse führt zu überraschenden Erkenntnissen für beide Seiten.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Zyklus 3
Zusammenarbeit mit dem Theater Marie
Das Projekt „Geld, Welt“ bot einen fundierten Einblick ins Theaterschaffen. Es resultierten Video-Clips, die von der Idee bis zur Präsentation selbstständig erarbeitet wurden. Das Theater Marie begleitete die Klasse 2a der Bezirksschule Suhr während einer Woche inklusive zwei vorgängigen Treffen und ermöglichte auf der Basis einer hochgradigen Selbstständigkeit eine kreative Entdeckungsreise.
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Kulturschaffende, Prozessor, Zyklus 2
Von Text zu Text und Raum im Raum oder was Neugierde schürt.
BildRaumErzählLabor erforschte Erzählformen als räumliche und performative Interventionen an spezifisch gewählten Orten im Schulhaus. Die Mittelstufe der Schule Magden übte sich über drei Monate im experimentellen Verhandeln von Raum- und Erzählverständnissen. Dabei wurde die Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt gestellt. Sie machten das Schulhaus zur Bühne und teilten mit ihrem Publikum Geschichten und visuelle Erlebnisse. In seinem Blogbeitrag reflektiert Michael Eul die Einbeziehung der Lehrpersonen im Verlauf des Projekts und berichtet von seinen Erkenntnissen.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor
Das Ziel ist nicht das Ziel
Kulturprojekte an Schulen gelingen besonders gut, wenn sich Kunst- und Kulturschaffende nicht nur auf die Lernenden, sondern aufs gesamte „Universum Schule“ einlassen. Gallus Staubli, Jurymitglied beim Fördergefäss „Prozessor“, teilt Erkenntnisse zu Stolpersteinen und Erfolgskriterien.
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Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2, Zyklus 3
waldMITwirkung. Partizipation an der Sonderschule
Die Mittelstufe der Sonderschule etuna st. johann in Klingnau hat sich auf eine Forschungsreise begeben: in den Wald, in die Kunst, in ein gemeinsam entwickeltes Projekt. Es wurde viel Neues erfahren und eine wichtige Entdeckung gemacht – Partizipation an der Sonderschule? Klar geht das!
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Sekundarstufe II
Was war – Was ist: Eine performative Verortung
Das Prozessor Performance-Projekt „Was war – Was ist“ förderte die Auseinandersetzung mit künstlerischem Archivmaterial und der Kunstform Performance am Beispiel des Kunsthappenings „zofiscope 1974“. Dafür bot das Archivmaterial von 1974 die Basis. Für dieses Projekt öffnete das Kunsthaus Zofingen seine Tür und ermöglichte einer Klasse den Praxisunterricht ausserhalb des Schulzimmers.
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Artists in Residence, Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor
„Sharing is caring“
Kultur macht Schule initiierte in den vergangenen zehn Jahren die beiden Fördergefässe „Artists in Residence an Schulen“ und „Prozessor“, um partizipative und prozessoffene Vermittlungsprojekte im Kanton Aargau entwickeln zu können. Inzwischen dürfen wir auf 12 Residenzen, 34 Prozessor-Projekte und damit einhergehend reichliche Erfahrungen in der Förder- und Vermittlungspraxis zurückblicken.
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