Kulturverantwortliche, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung
Hurra, die Schule brennt? Über das pyromanische Potenzial von Kunst und die Wichtigkeit von Feuerlöschern in einer Schule
Inwiefern kann Kunst ihren subversiven Charakter behalten, wenn sie in die Normen und Regeln einer Schule eingebunden ist? Es sind ja eben keine weissen Blätter und leeren Räume, sondern Schulblöcke und Klassenzimmer. Doch das explosive Potenzial der Kunst muss vermittelt werden, auch dort, wo keine Explosion stattfinden soll oder darf.
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Kulturbetriebe, Kulturschaffende, Kulturverantwortliche, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung
Wie können Lehrpersonen Kulturangebote gezielt mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung verbinden?
Der Zugang zu Kultur eröffnet in der pädagogischen Praxis Chancen: Er fördert Teilhabe und Wertebildung, ausgehend von konkreten Themen stärkt er diverse Kompetenzen. Genau hier setzt auch Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) an. Wo Kultur und BNE aufeinandertreffen, entstehen fruchtbare Lernprozesse und wechselseitige Impulse. Wie können Lehrpersonen und Kulturverantwortliche diese Verbindung bewusst und konkret gestalten? éducation21 gibt praxisnahe Tipps.
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Kulturverantwortliche, Sekundarstufe II, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Theater mit allen Sinnen
Ein Theaterbesuch ist eine Reise, meist erstmals eine ins Ungewisse. Die Lehrperson hat ein Stück gewählt, die Anreise geplant und ihre Klasse informiert. Anders als bei der Schulreise, auf der sich die Wanderung im Voraus rekognoszieren lässt, ist ein Theaterbesuch nicht bis ins letzte Detail planbar.
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Kulturverantwortliche, Schulentwicklung, Sekundarstufe II, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Der Kultur auf der Spur – Leitlinien für Kulturverantwortliche an Aargauer Schulen
Kulturverantwortliche sind Lehrpersonen oder Schulleitungen, die sich dafür einsetzen, dass kulturelle Themen Eingang in den Schulalltag finden. Die Leitlinien für Kulturverantwortliche bieten Orientierungshilfe bei der Ausübung dieser Aufgabe.
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