Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2, Zyklus 3
BNE-Prozessor-Projekt: LebensRÄUME beSCHREIBEN (Nature Writing und Acting)
Der Ort, an dem wir leben, ist der LebensRAUM, der sich aus der Diversität der Bewohnerinnen und Bewohner und der Biodiversität der Natur zusammensetzt. BeSCHREIBEND verbinden wir uns mit einem Ort, an dem wir uns gerne und oft aufhalten.
Welcher Dialog entsteht in diesem LebensRAUM zwischen Mensch und Natur?
Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Zyklus 2
Sich im kreativen Chaos sicher und getragen fühlen – wie geht das?
Dass Partizipation in Gestaltungsprozessen durch Ergebnisoffenheit ermöglicht wird, ist heutzutage „common sense“ – insbesondere in der Kultur- und Kunstszene. Wie können Kulturschaffende und Lehrpersonen darin bestärkt werden, die ko-kreativen Räume möglichst offen zu halten und sich dabei im kreativen Chaos getragen zu fühlen? Im Prozessor-Projekt „Tools to Joyfulness“ haben wir damit experimentiert. Eine zentrale Rolle kam dabei mir als Schulcoachin zu, zum Beispiel wenn ich Reflexionsräume leitete.
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Funkenflug, Kulturschaffende, Zyklus 1, Zyklus 2
Strihzgi – audiovisueller Rundgang durch Densbüren
Das Projekt verdeutlicht die Kraft der Kreativität, gemeinsam etwas zu schaffen, das in der Schulgemeinde sichtbar ist. Die Adaption an die Schulstufen und die kooperativen Ansätze förderten die vielfältige Beteiligung. Das Projekt inspiriert, Bildung mit Gemeinschaft und Inklusion zu verbinden.
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Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Zyklus 1, Zyklus 2
Erfinden ist anstrengend
Von der Kugelbahn über Fahrzeuge für den Pausenplatz, einen Lift für Schultaschen bis hin zur Wasserschlacht: Im Prozessor-Projekt „Büro für Ideen und Lösungen“ entwickeln drei Schulklassen gemeinsam mit dem Künstler Stefan Heuss nützliche oder witzige Dinge. Im Schulhaus Hasel in Spreitenbach ist die Initiative und grosse Schaffenskraft der Kinder spürbar.
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Funkenflug, Sekundarstufe II, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Evaluation „Funkenflug“
Funkenflug war eins der ersten Fördergefässe im Programm Kultur macht Schule. Seit nunmehr 15 Jahren können sich jedes Jahr Kindergärten und Schulen um die Auszeichnung bewerben. Nun hat die Fachstelle die vorliegende Evaluation beauftragt. Sie soll Funkenflug in seiner bestehenden Form beleuchten und den Blick in die Zukunft richten: Wo steht die Auszeichnung heute? Wie wird sie wahrgenommen und wie wirkt sie? Und wie kann Funkenflug auch morgen noch seine Ziele erreichen?
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Kulturverantwortliche, Schulentwicklung, Sekundarstufe II, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Der Kultur auf der Spur – Leitlinien für Kulturverantwortliche an Aargauer Schulen
Kulturverantwortliche sind Lehrpersonen oder Schulleitungen, die sich dafür einsetzen, dass kulturelle Themen Eingang in den Schulalltag finden. Die Leitlinien für Kulturverantwortliche bieten Orientierungshilfe bei der Ausübung dieser Aufgabe.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Schulentwicklung, Sekundarstufe II, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Die Kunst, mit Kunst Schule zu gestalten
Kulturelle Schulentwicklung hat das Ziel, ästhetische Praxis für die Entwicklung einer guten Schule zu nutzen, in der sich Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerpersonen wohl fühlen und (auch deshalb) gute Leistungen erbringen.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2
„Vernetzte Räume“ – Schulentwicklung im (digitalen) Raum
Von September 2021 bis März 2022 haben die Schule Zeihen und das HEK (Haus der Elektronischen Künste in Basel) das Projekt „Vernetzte Räume“ durchgeführt. Vermittlungspersonal, Kunstschaffende und Profis aus den Bereichen Informatik und Games waren jeweils einen Vormittag pro Woche in der Schule und haben zusammen mit 42 Schülerinnen und Schülern aus der Mittelstufe und deren Lehrpersonen die Schule auf ihre physischen wie auch digitalen Räume hin untersucht.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 1, Zyklus 2
Das Aussenzimmer – ein Lernort im Zimmermannhaus
Die Vision: Als Aussenzimmer des Stapferschulhauses werden die Kunstausstellungen im Brugger Zimmermannhaus von allen Klassen der Primarschule Stapfer mehrmals pro Jahr besucht. Es ist für Schülerinnen und Schüler wie Lehrerpersonen ein inspirierender Ort, der lustvolle Lernmomente, vielfältige Erfahrungen, prägende Begegnungen sowie an- und aufregende Entdeckungen bereit hält.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Sekundarstufe II, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Im Dialog bleiben: Was bedeutet „Nachhaltigkeit“ in Bezug auf Kooperationen zwischen Schulen und Kulturinstitutionen?
Zwei Projekte, zwei Kulturvermittlerinnen, viele Erfahrungen: Anna Schiestl (Forum Schlossplatz Aarau) und Domenika Chandra (Museum für Gestaltung Zürich) unterhalten sich über die Projekte „Raumlabor Remise“ und „Museumjung“ und gehen der Frage nach, wie solche Projekte dazu beitragen, langfristige Kooperationen mit Schulen aufzubauen. Der Dialog über Inhalte, Strukturen, Erlebnisse führt zu überraschenden Erkenntnissen für beide Seiten.
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Kulturschaffende, Prozessor, Zyklus 2
Von Text zu Text und Raum im Raum oder was Neugierde schürt.
BildRaumErzählLabor erforschte Erzählformen als räumliche und performative Interventionen an spezifisch gewählten Orten im Schulhaus. Die Mittelstufe der Schule Magden übte sich über drei Monate im experimentellen Verhandeln von Raum- und Erzählverständnissen. Dabei wurde die Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt gestellt. Sie machten das Schulhaus zur Bühne und teilten mit ihrem Publikum Geschichten und visuelle Erlebnisse. In seinem Blogbeitrag reflektiert Michael Eul die Einbeziehung der Lehrpersonen im Verlauf des Projekts und berichtet von seinen Erkenntnissen.
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Artists in Residence, Kulturschaffende, Zyklus 1, Zyklus 2
„Artists in Residence an Schulen“ in Zeiten der Pandemie
Für sieben Wochen hat die Künstlerin Carmela Gander ihr Atelier an die Primarschule Umiken verlegt. In dieser Zeit entstand in der Zusammenarbeit mit dem Kindergarten und den Schulklassen der Primarschule Umiken ein grosses gemeinsames Werk.
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Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2, Zyklus 3
waldMITwirkung. Partizipation an der Sonderschule
Die Mittelstufe der Sonderschule etuna st. johann in Klingnau hat sich auf eine Forschungsreise begeben: in den Wald, in die Kunst, in ein gemeinsam entwickeltes Projekt. Es wurde viel Neues erfahren und eine wichtige Entdeckung gemacht – Partizipation an der Sonderschule? Klar geht das!
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Artists in Residence, Kulturschaffende, Zyklus 1, Zyklus 2
Ein neues Künstler-Duo im Fördergefäss „Artists in Residence“
Andreas Bächli, Daniel Bracher und Maria Bänziger residierten heuer an der Schule Mühlethal bei Zofingen. Zum ersten Mal wurden an einem „Artists in Residence“-Projekt zwei Kunstschaffende angefragt, als Duo in der Schule zu agieren, die zuvor noch nie miteinander gearbeitet hatten.
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