Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2, Zyklus 3
BNE-Prozessor-Projekt: LebensRÄUME beSCHREIBEN (Nature Writing und Acting)
Der Ort, an dem wir leben, ist der LebensRAUM, der sich aus der Diversität der Bewohnerinnen und Bewohner und der Biodiversität der Natur zusammensetzt. BeSCHREIBEND verbinden wir uns mit einem Ort, an dem wir uns gerne und oft aufhalten.
Welcher Dialog entsteht in diesem LebensRAUM zwischen Mensch und Natur?
Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 3
Kooperation Schule & Museum
Von Oktober 2023 bis Februar 2024 haben die vier ersten Sekundarklassen das Museum Zofingen in Beschlag genommen. Unter fachkundiger Anleitung des Vermittlungsteams von expositu haben sich die Schülerinnen und Schüler den Exponaten experimentell genähert und sie aus ihrem Dornröschenschlaf erweckt. Daraus resultierten eine vertiefte Auseinandersetzung und aktive Neugestaltung der Ausstellung, die im Rahmen einer Vernissage und einer anschliessenden Ausstellung der Öffentlichkeit sichtbar und erlebbar gemacht wurde. Es war spannend, wie die Jugendlichen durch genaues Hinsehen und Entdecken ein Museum und seinen Fundus wahrnehmen und in Szene setzen konnten – fantastisch.
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Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung
Partizipation – zur Komplexität eines Leitbegriffs in Pädagogik und Politik
Am Samstag, 2. März 2024, fand die Impulsveranstaltung mit 120 Kulturverantwortlichen an Schulen zum Thema Partizipation in der Kulturvermittlung statt. Der Kulturwissenschaftler und Bildungsspezialist Max Fuchs eröffnete die Veranstaltung im Stadtmuseum Aarau mit einem Inputreferat über die Komplexität des Partizipationsbegriffs. Er analysierte dabei die Beziehung zwischen Pädagogik und Politik und beschrieb die Verschränkungen dieser Tätigkeitsbereiche in Bezug auf Partizipation. Das Referat durften wir mit Genehmigung von Max Fuchs mit diesem Blogbeitrag veröffentlichen.
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Kulturschaffende, Sekundarstufe II, Unterrichtsgestaltung
Zugänge zu Kultur und dem kreativen Schreiben
Kulturelle Aktivitäten fördern das kreative Potenzial von Schülerinnen und Schülern, weshalb vielseitige Zugänge besonders im schulischen Kontext wichtig sind. Elisa Rutschi, eine ehemalige Kantonsschülerin der Alten Kantonsschule Aarau, reflektiert ihre Vergangenheit und Erfahrungen, wie sie mit kulturellen Aktivitäten in Berührung gekommen ist und was sie davon mitnehmen konnte. Als leidenschaftliche Schreiberin konnte sie besonders aus der Literaturvermittlung schöpfen. Ihre Berührungen mit dem Kulturschaffen in der Schule waren sehr vielseitig.
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Kulturschaffende, Sekundarstufe II, Unterrichtsgestaltung
Ein Interview mit dem Schüler Max Fedrigoli über Schule und Kultur
Mit dem Interview von Max Fedrigoli, einem Schüler der Sekundarstufe II, wird der Diskurs über Kulturvermittlung mit einer Schülerperspektive erweitert. Wie erleben Schülerinnen und Schüler Kultur durch ihre Schule? Was bewegt sie und was haben sie für Erwartungen an kulturelle Bildung? Max Fedrigoli teilt seine persönlichen Eindrücke über die Beziehung von Schule und Kultur in einem kurzen Interview.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Unterrichtsgestaltung
Kulturvermittlung in der Grossen Transformation
Wir hören es von allen Seiten und wir spüren es im ansteigenden Takt der Katastrophenmeldungen: Die Veränderung ist im Hier und Jetzt angekommen. Nachhaltige Entwicklung bedeutet nicht, dass wir uns heute darum bemühen, damit es morgen und übermorgen noch gut ist – nein, es geht bereits um das jetzige Leben. Denn wir stecken mitten in einer grossen Transformation mit ungewissem Ausgang.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Schulentwicklung, Sekundarstufe II, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 1, Zyklus 2, Zyklus 3
Die Kunst, mit Kunst Schule zu gestalten
Kulturelle Schulentwicklung hat das Ziel, ästhetische Praxis für die Entwicklung einer guten Schule zu nutzen, in der sich Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerpersonen wohl fühlen und (auch deshalb) gute Leistungen erbringen.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2
„Vernetzte Räume“ – Schulentwicklung im (digitalen) Raum
Von September 2021 bis März 2022 haben die Schule Zeihen und das HEK (Haus der Elektronischen Künste in Basel) das Projekt „Vernetzte Räume“ durchgeführt. Vermittlungspersonal, Kunstschaffende und Profis aus den Bereichen Informatik und Games waren jeweils einen Vormittag pro Woche in der Schule und haben zusammen mit 42 Schülerinnen und Schülern aus der Mittelstufe und deren Lehrpersonen die Schule auf ihre physischen wie auch digitalen Räume hin untersucht.
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Schulentwicklung, Unterrichtsgestaltung
Erfolgsprinzip Begeisterung
Kultur gibt es nur praktisch. Der Weg zur Kulturschule gelingt dann besonders gut, wenn Schulen es Lehrpersonen ermöglichen, selbst praktische Erfahrungen mit Kunst und Kultur zu machen. Tom Braun über kreative Begeisterung als Erfolgsprinzip einer systematischen kulturellen Schulentwicklung.
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Kulturinstitutionen, Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 1, Zyklus 2
Das Aussenzimmer – ein Lernort im Zimmermannhaus
Die Vision: Als Aussenzimmer des Stapferschulhauses werden die Kunstausstellungen im Brugger Zimmermannhaus von allen Klassen der Primarschule Stapfer mehrmals pro Jahr besucht. Es ist für Schülerinnen und Schüler wie Lehrerpersonen ein inspirierender Ort, der lustvolle Lernmomente, vielfältige Erfahrungen, prägende Begegnungen sowie an- und aufregende Entdeckungen bereit hält.
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Kulturschaffende, Prozessor, Unterrichtsgestaltung, Zyklus 2, Zyklus 3
waldMITwirkung. Partizipation an der Sonderschule
Die Mittelstufe der Sonderschule etuna st. johann in Klingnau hat sich auf eine Forschungsreise begeben: in den Wald, in die Kunst, in ein gemeinsam entwickeltes Projekt. Es wurde viel Neues erfahren und eine wichtige Entdeckung gemacht – Partizipation an der Sonderschule? Klar geht das!
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